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A pandemia da Covid-19 impôs drásticas reformas nas Instituição de Ensino moçambicanas, marcada pela introdução do ensino híbrido e mudanças nas práticas de ensino e aprendizagem. Neste contexto, realizou-se um estudo descritivo e aplicou-se um questionário a 87 professores da área das Ciências Naturais em Moçambique com objetivo de identificar os desafios enfrentados por estes na lecionação de aulas durante a pandemia. Os resultados apontam como principais desafios do ensino no contexto da pandemia, a baixa carga horária dos professores, baixo tempo de contacto com os alunos, uso das mídias digitais e adaptação ao ensino híbrido, onde as tecnologias tornam o processo de ensino mais dinâmico e interativo, gerando oportunidades para o desenvolvimento profissional e pessoal dos professores. Conclui-se que o desenvolvimento de plataformas digitais de ensino e isenção de taxas de utilização desses serviços pode diminuir as desigualdades socioeconômicas dos alunos e contribuir na universalidade da informação.

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