This article aims to describe the implementation of Multimedia Technologies, a subject from the new Timorese General Secondary Education curriculum. Data was collected from several participants via document analysis, direct observation, interviews and focus groups. Results point to the need to equip schools with suitable infrastructures for implementing the subject in question, such as electrical and telecommunication facilities and equipping schools with computer labs. They also point to the lack of trained teachers and the lack of initial training courses that can help bridge this gap. They still reveal that it is desirable to keep providing continuous training to all teachers teaching the subject, from all districts, regardless their professional category (permanent or contract teacher). Resumo O presente artigo pretende descrever como decorreu a implementação da disciplina de Tecnologias Multimédia do novo currículo do Ensino Secundário Geral de Timor-Leste. Os dados foram recolhidos junto de vários participantes e por diversas vias, incluindo a análise documental, a observação direta, o inquérito por entrevista e por focus group. Os resultados apontam para a necessidade de dotar as escolas com infraestruturas adequadas à implementação da disciplina em causa, como sejam rede elétrica e de telecomunicações e de equipar as escolas com laboratórios de informática devidamente apetrechados. Apontam também para a falta de professores formados para lecionar esta disciplina e a inexistência de cursos de formação inicial que a possam ajudar a colmatar. Revelam ainda que é desejável dar-se continuidade à formação contínua ministrada até então, para que a mesma chegue a todos os distritos do país e a todos os professores que se encontram a lecionar a disciplina independentemente do seu vínculo profissional.

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